優しいけど厳しい、それとも厳しいだけ・・・

優しいけど厳しい、それとも厳しいだけ・・・

いろいろ教えてきて、いろいろ指導者を見てきて、

僕は、生徒たちのいいところを引き出すこともしますが、

指導者のいいところも引き出します。

１月２３日で４７歳。

指導歴２７年。

この年になると、指導者もいいところ、保護者のいいところを伸ばすと、

子どもも伸びることを知っているので、

全体のいいところ、その人のいいところを伸ばしたいなって思います。

結構みんないいところを持っているのに、

それを隠している、引き出しの奥の奥の奥に隠している。

なんてもったいないんだ。

だから、チャンスがあれば、引き出しからその人にいいところを、

引き出すんです。

それは、実は子どものためなんです。

叱ったり、怒ったり、怖い顔をしたり、

それで、勝つんだったらいいですよ。

だけど、勝てないんです。

飴と鞭の鞭ばかりじゃダメなんです。

飴も必要なんです。

ちょっと笑えば、ちょっと寄り添えば、ちょっと笑顔になれば、

先生って、尊敬されるんです。

人間味っていうか、気持ちが近い存在の方が、

実は尊敬されるんです。

限りなく心が遠い先生っていますよね。

時間は結構長くいても、

全然尊敬されない、威厳っていっぱいありますよね。

きっと、学校の先生も、塾の先生も、スポーツの先生も、

同じなんだと思います。

前にも言いましたが、心理学では、

生徒は先生のことがぃ来になることはありますが、

先生は生徒のことを嫌いになりません。

平等に接します。

ただ、頑張る子と、頑張らない子を一緒にすると、ひいきになります。

頑張る子は頑張る子で得をしなければなりません。

ただ、頑張れない子は別です。

生まれ持ったものもあります。

優しいけど厳しい、それとも厳しいだけ・・・

優しいけど、厳しい、厳しいけど、優しいという先生は、

生徒も分かります。

厳しいだけで終わりだと、生徒も実は困ります。

何故なら、接し方が分からないからです。

僕は、時々生徒と試合をします。

生徒たちは、僕が動けないのを分かっているので、

組んだ子もは、コーチ無理しちゃダメだよ、

オレがその分頑張るよって言ってくれます。

私がその分頑張るよって言ってくれます。

そして、シングルがしたいと言えば、相手をしてくれるし、

ダブルスをしたいと言えば、相手をしてくれます。

ノックは厳しいし、練習も厳しいと思います。

だけど、常に本気です。

疲れたら、生徒が変わってくれます。

指示したら、その通りにしてくれます。

そんな感じでもいいんじゃないかなと思います。

教え始めた、１０代、２０代は、威厳が、圧が、尊敬がなんて、

思っていました、

それでも勝っていましたが、そうでなくてもあんまり変わりません。

むしろ、人間味があった方が、

無理させちゃいけないって、頑張ってくれます。

ノックも本気、パターン練習も本気、

試合は勝てなくても本気、どうしても勝てなかったら、

最後の１点取って勝って終わる。

大人げないは誉め言葉。

頑張れって言われるのも、誉め言葉。

生徒も先生も、褒め合う、たたえ合う、尊敬し合い。

それでいいと思います。

生徒から学ぶこともありますし、

ゲームをやらない僕にとっては、子どもたちは大学教授並みに、

知っています。

ポケモンカードや色塗っていくゲームや緑で四角でなんか作るゲーム、

なんて、僕からしたら、子どもたちは、全国選手、世界選手です。

先生も生徒もいいところを引き出す。

そしてチームになる。

それでバドミントンが勝てていけたら、

僕はいいんじゃないかなぁと思います。

田中信雄　入力H